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jueves, 19 de septiembre de 2019

19.09.19 ESTIMACIÓN RESULTADOS PRÓXIMA CONSULTA ELECTORAL DEL 10 DE NOVIEMBRE 2019 (ESPAÑA)



              19.09.19 ESTIMACIÓN RESULTADOS PRÓXIMA CONSULTA ELECTORAL DEL 10 DE NOVIEMBRE 2019 (ESPAÑA)


              AL REAJUSTAR LAS CLASES SOCIALES ESTIMADAS EN ESPAÑA PARA AJUSTAR MI MODELO A LA REALIDAD 


               TOMAREMOS UNA  ESTIMACIÓN DE SISTEMA DE CLASES DE ESPAÑA-2019:


                                             CLASE ALTA..........................10 % 
                                             CLASE MEDIA-ALTA.............15 %
                                                          MEDIA-MEDIA...........30 %
                                                          MEDIA-BAJA.............20 %
                                             CLASE BAJA..........................25 %

               Y ESTIMANDO UNA PROPENSIÓN:


                               DE LA CLASE ALTA                 DE UN 70 % A FAVOR DEL CENTRO DERECHA  Y DE UN 30 % A FAVOR DEL CENTRO IZQUIERDA
                                           CLASE MEDIA-ALTA                70 %                          CD                                              30 %                           CI 
                                                        MEDIA-MEDIA              60 %                          CD                       40 %                           CI 
                                                        MEDIA-BAJA                42 %                          CD                      58 %                           CI
                                           CLASE BAJA                             30 %                          CD                                              70 %                           CI 


               CON CONSTANTE MEDIA DE PARTICIPACIÓN/MOVILIZACIÓN DE LAS CLASES SOCIALES EN LA VOTACIÓN EN TORNO A 75 %
      
                                                          67*10  + 75*15  + 85*30 +  75*20 + 67*25 
                                         75 = ………………………………………………………..
                                                                                         100

               LO QUE SUPONE  UNA ESTIMACIÓN DE PARTICIPACIÓN CLASE ALTA...................67 %
                                                              CLASE MEDIA-ALTA...........................................................75 %
                                                              CLASE MEDIA-MEDIA.........................................................85 %
                                                              CLASE MEDIA-BAJA...........................................................75 %
                                                              CLASE BAJA........................................................................67 %
               
               ESTO SUPONE QUE SALE, EN PRÓXIMA CONSULTA ELECTORAL : 


                        CENTRO DERECHA               0,67*10*0,70     + 0,75*15*0,70 + 0,85*30*0,60 + 0,75*20*0,42 + 0,67*25*0,30           39.19          
                         ……………………………=  ………………………………………………………………………………………….………=   ……… = 1,09 +/- 1,10  
                        CENTRO IZQUIERDA             0,67*10*0,30    + 0,75*15*0,30 + 0,85*30*0,40 + 0,75*20*0,58 + 0,67*25*0,70            36,01 




                
NOTA:


                ESTÁ ES UNA VOTACIÓN DE CLASE SOCIALES ESTRUCTURADAS AL CABO DE 2.000 AÑOS DE HISTORIA DE ESPAÑA
                EN LA QUE LA PARTICIPACIÓN Y DESMOVILIZACIÓN DE CLASES ES LA CLAVE PARA GANAR O PERDER
                OTRA CUESTIÓN SERÁ AFRONTAR LA REALIDAD DESPUÉS DE LAS ELECCIONES
                EN CUALQUIER CASO :   HABRÁ QUE ENFRENTARSE A LA CRISIS CON "I+I+V+S" = IMAGINACIÓN + INTELIGENCIA + VALOR + SACRIFICIO"


                SE TIENE QUE TENER EN CUENTA QUE LOS NACIONALISTAS SIEMPRE SE INCLINAN A LA IZQUIERDA BUSCANDO MAYOR RÉDITO ELECTORAL

                SE TIENE QUE TENER EN CUENTA LEY D´HONT => NO TODOS LOS VOTOS VALEN LO MISMO


                EN ESTOS CÁLCULOS NO SE DEBE CONFUNDIR EL DESEO CON LA REALIDAD


                LA SUMA DE VOTOS REPARTIDOS EN 3 PARTIDOS ENTRE CENTRO DERECHA NO CORRESPONDERÁ CON SUS ESCAÑOS EN CONGRESO/SENADO
  
   En la Serie TV "VEEP" de HBO se explica muy bien cómo hay que ganar elecciones y para ello se precisa :
                1º secretaria 2º jefe de campaña electoral 3º jefe de comunicaciones/prensa 4º jefe de relaciones públicas 
                5º jefe de gabinete: política/economía/sociedad/técnica  6º candidato 7 Dinero + Dinero + Dinero. 
                El eslabón más débil de esas 7 cadenas se romperá en el momento más crítico y hundirá el proyecto político del candidato, si no se cambia la estrategia 
                en el último momento, acercando última posición con la posición mayoritaria del electorado, definida por encuestas estadísticas  exactas.
                Lo mejor sería colocar de candidato en cada Jurisdicción Electoral al Super-Millonario más joven, guapo, decente, inteligente, ,,, de dicho Territorio, 
                para arrastrar el voto a Centro Derecha y a La Victoria.
                El Jefe de Campaña Electoral es la Persona que colocará al candidato en el Congreso de Diputados.


19.09.19 Gracias al láser podemos proyectar energía para crear un camino para el rayo







Muy buena Idea


1. Se concentra en un Pararrayos la acción de rayos de una zona,
mediante un camino eléctrico generado por el láser.


2. Se puede aprovechar energía de rayo. Se calcula que cada rayo mide unos 5 kilómetros de longitud
por solo 1 centímetro de anchura, y descarga entre 1.000 y 10.000 millones de julios de energía,
con una corriente de hasta 200.000 amperios y 100 millones de voltios.


3. Hace 38 años, en 1981, el ICCP Julián Feijóo Melle, estaba interesado en el aprovechamiento de energía
de rayos, sobretodo en zona montañosa con granito, y aunque en aquel tiempo no se podía pensar en
utilización láser, sí se pensaba en canalizar esos 100 millones de Voltios a una Instalación/Depósito
de Agua para Vaporizar Agua y Mover Turbinas Eléctricas.

martes, 17 de septiembre de 2019

19.09.17 Revolucionaria Idea Económica





Revolucionaria Idea Económica


70 % Capital Economía Legal/Moral  + 20 % Capital Economía Ilegal + 10 % Capital Economía Legal/Inmoral    = Ahorros + Inversiones + Gastos (pi * xi) + (Exportaciones - Importaciones)


Si se consigue                                        20 %  Capital Economía Ilegal   = 0, con No Prohibición de Droga, 
                                                                                                                                     Prohibición de Prostitución, 
                                                                                                                                     Prohibición de Robo/Corrupción/Crimen Organizado/Mafias
                                                                                                                                     Prohibición de Facturas Falsas/Propinas/Favores                                                                                                                                                                                                      
se dispone que 20 % de Capital Sumergido que no paga impuestos tenga entrada en Sistema Económico Legal/Moral


(nota: esto implica facilitar “droga blanda”  y “sexo blando” a aquellos que son incapaces de vivir sin droga moral-vino/cerveza   y sin sexo moral-matrimonio)
           esto implica implantar policía económica/social que frene a aquellos que son incapaces de vivir sin estar al margen de la ley)


Si se consigue                                                                                            10 %  Capital Economía Legal/Inmoral = 0, con Prohibición de Negocio Armas, 
                                                                                                                                                                                            Prohibición de Duplicaciones y Subvenciones a la incompetencia 
                                                                                                                                                                                           Prohibición de Improductividad/Ineficiencia/Despilfarro
                                                                                                                                                                                            No Prohibición de Acceso a Mejores a Puestos Responsabilidad Públicos/Privados
se dispone que 10 % de Capital Inmoral que perjudica Economía tenga entrada en Sistema Económico Legal/Moral


(nota:esto implica implantar policía política/económica/social/técnica que frene a aquellos que son incapaces de vivir sin “contradicciones del sistema”)


Comoquiera que el Capital no se destruye 


100 % Capital Total Legal/Moral = Ahorros (que se incrementan)  + Inversiones (que se incrementan)  + Gastos (pj * xj que se incrementan )  + (Exportaciones - Importaciones que se incrementan)





lunes, 9 de septiembre de 2019

19.09.09 La Escuela Waldorf de Rudolf Steiner celebra tras 100 años, su Centenario (Peter Reichel en NZZ)


19.09.09 La Escuela Waldorf de Rudolf Steiner celebra tras 100 años, su Centenario (Peter Reichel en NZZ) 


El mundo es bueno, bello y verdadero: la escuela Free Waldorf celebra su centenario
La escuela Waldorf de Rudolf Steiner celebra su centenario. 
El concepto del trinidad del hombre necesita encontrar un camino para no perder el contacto con el cambio mundial. 
Una reflexión crítica con motivo del aniversario.
Peter Reichel


El 7 de septiembre de 1919, Rudolf Steiner y su cliente antroposófico, el mecenas industrial y director de la fábrica de cigarrillos 
Waldorf-Astoria, Emil Molt, abrieron la primera escuela Waldorf, llamada así por esta fábrica en Uhlandshöhe en Stuttgart, 
para los hijos de los trabajadores (191) y empleados (65) de la empresa. 
Unas semanas antes, el presidente del Reich, Friedrich Ebert (SPD) había puesto en vigor la constitución de la República de Weimar. 
Pero aunque la primera República alemana fracasó después de catorce años, la primera escuela privada de negocios y reforma en 
Alemania fue mucho más exitosa y duradera. Aunque controvertido es hoy su éxito.

"Waldorf en todo el mundo" es su eslogan mientras tanto. Con más de 1100 escuelas, más de 2000 jardines de infancia en casi 70 países, 
seminarios para docentes, escuelas de educación especial, la mayoría de ellos en Alemania, pueden describirse como el movimiento 
escolar libre más grande del mundo. Esto debe recordarse con una felicitación crítica.

Como una institución educativa unificada, mixta, secular y autónoma con una pedagogía antroposófica muy especial e inicialmente 
desconocida, pronto se convirtió en el modelo alternativo para el aprendizaje escolar cognitivo, artístico y práctico integrado. 

Sin memorizaciones excesivas,  sin castigos, sin mediación material pura, y con cierto control de rendimiento/selección ,
 eso es lo que caracteriza a esta pedagogía. 
La educación holística musical-humana es su credo.
La educación humana a través de la formación individualizada y la educación del niño a adultos jóvenes seguros de sí mismos 
e independientes, con muchas habilidades y cualidades. 

Tiene su base ideal en el concepto de desarrollo de la antroposofía, la doctrina religiosa de Steiner del mundo.
Y repetidamente provoca preguntas críticas, a veces también controversia violenta. 
Ya sea que ahora sea acusada de racismo, aunque os "Amigos de Waldorf Education Rudolf Steiner e. V. » atestiguan un eurocentrismo 
al celebrar alegremente la difusión mundial de la educación Waldorf como" humanidad sobrecultural ",  aunque detrás de los muros 
de sus edificios escolares, puede existir algo más..

Contradicción a la Ilustración.
La antroposofía niega la frontera entre el empirismo y la metafísica. Contradice la iluminación, la racionalidad crítica y la intersubjetividad 
científica; Fundamentos del mundo moderno y secularizado.
La antroposofía niega los misterios cristianos, las ordenanzas culturales y la meditación, la creencia en la evolución cósmica y la 
reencarnación, que no conduce a una comprensión crítica del mundo. 
La anacronismo y la lucha contra la Ilustración parecen ser la hostilidad idealista espiritual de Steiner hacia la ciencia, sus numerosas 
afirmaciones ad hoc, sus generalizaciones especulativas, su terminología nebulosa y su lenguaje religioso patético.

Ver el Goetheanum en Dornach, sede de la Sociedad Antroposófica General.  
El diseño prescinde de los ángulos rectos y proviene de Rudolf Steiner, fundador de la antroposofía, Waldorf School.  
Esta visión del mundo extraterrestre y esotérica cree que puede reconocer o "ver" la esencia del mundo en la realidad materialmente 
espiritual, ya sea natural o social. 
Pero pierde en la vida cotidiana de la escuela, generalmente en los momentos  de olvido creativo, suelo bajo tus pies.

La relación con el nacionalsocialismo seguía siendo ambivalente. 
Algunos antroposofistas se adaptaron y cooperaron en el estado nazi, pero esto siguió siendo sospechoso y hostil al individualismo 
esotérico. Las escuelas de Stuttgart y Dresdner fueron cerradas, otras se disolvieron. 
El hecho de que las SS estuvieran interesadas en la agricultura biodinámica y el espiritualmente orientado Rudolf Hess en la 
antroposofía hizo más daño que bien.

El segundo ascenso de la Sociedad Antroposófica fue inicialmente eclipsado por conflictos legales entre las asociaciones y sociedades 
restablecidas. Pero la expansión y diferenciación de un movimiento mundial de visión mundial tuvo lugar rápidamente. 
A pesar de, o porque, la supresión y prohibición por parte de la dictadura nacionalsocialista, la guerra mundial y la división, 
a pesar de las disputas de liderazgo y dirección, escisiones y nuevas empresas, conflictos que son inevitables para las comunidades 
filosóficas, ahora hay más de 10,000 sociedades antroposóficas en todo el mundo, sitios de producción en agricultura,
 Industria alimentaria y farmacia, clínicas, centros de salud, instituciones culturales, escuelas y jardines de infancia. 

Así, lo que comenzó como una filosofía del despertar religioso fue complementado por los discípulos de Steiner con una antroposofía 
aplicada. Los profetas y predicadores han sido seguidos por sacerdotes, educadores y productores, en gran número y extremadamente 
exitosos.  Y han hecho que la autocomprensión de una filosofía alternativa de mundo de vida  sea un dominio "amable".

Existe un concepto igualmente plausible y popular para la orientación antroposófica de la práctica pedagógica: la trinidad de la existencia 
del hombre. En lenguaje antroposófico: su cuerpo (querer, hacer), su mente (pensar) y su alma (sentir), es decir, la interacción de las 
habilidades motoras físicas, la cognición psicofísica (percepción, pensamiento, lenguaje) y la sensación (sentimiento, sentimiento). 
La promoción de estas tres habilidades, que Steiner considera igualmente importantes, significa que las materias de artes y oficios 
ocupan un gran espacio en el programa de enseñanza, especialmente en las dos primeras etapas del desarrollo del niño.

Tres fases de crecimiento
Steiner sigue en su pedagogía la "naturaleza oculta"; distingue tres fases de crecimiento, cada una con metamorfosis características: 
Primer Periodo , en el que el niño desarrolla su "madurez de la tierra" primaria en el juego imitando modelos a imitar. 
               La confianza en su entorno debe fortalecerse con la alegría de hacerlo
               El principio rector es: "El mundo es bueno". 
Segundo Periodo  es el momento en que el niño desarrolla su "madurez escolar" y 
               la relación entre el maestro de clase y el alumno está determinada por la "autoridad y la seguimiento".
               Las habilidades artístico-pictóricas en la apropiación de material narrativo de la literatura mundial, las técnicas culturales
               elementales, la promoción de la musicalidad  y la educación del temperamento del niño individual, la libertad de expresión, 
               pintura, plastificación, canto, La música y el drama caracterizan esta fase. 
               Se encuentra bajo el lema: "El mundo es hermoso"
En la tercera y última etapa del desarrollo físico y mental, que es "maduro", 
               la atención se centra en la apropiación cognitiva y subjetiva del mundo. 
               El conocimiento especializado especializado, las competencias propedéuticas, el juicio deben ser adquiridos y probados 
               en un proceso de disolución discursiva de controversias.
              Porque el principio rector es ahora: "El mundo es verdadero".

El concepto ostensiblemente universal de educación, sin embargo, alcanza repetidamente sus límites culturales fuera del área
euroatlántica. Hace años, un ciudadano taiwanés de Taiwán (Kung-Pei Tang 2010) informó de ciertas limitaciones de pedagogía 
de reforma Waldorf, en relación a logros cognitivos. Al mismo tiempo, la idea era fortalecer la identidad nacional taiwanesa. 
Hasta qué punto esto se puede lograr mediante la adaptación cultural y la transferencia de la interpretación eurocéntrica del mundo 
de Steiner no se puede aclarar aquí, pero se debe preguntar.

"El mundo es bueno, bello y verdadero", es la enseñanza y el principio fundamental de la educación Waldorf.
Sin embargo, uno desearía que esos principios se adecuasen al mundo moderno, que se está  enfrentando a la cuarta revolución 
industrial (digital) en el siglo XXI, además de cuestionar el origen de la antroposofía esotérica y el movimiento de reforma vital 
inspirado en este movimiento. 
Si no existe tal esfuerzo crítico, la brecha entre mundo moderno y antroposofía esotérica,  se ampliará y el poder del movimiento
de las escuelas Waldorf disminuirá y se perderá contacto con el el mundo externo.